Vol 16 (2014)

Tallinna Ülikooli eesti keele ja kultuuri instituudi toimetised

Uurimusi keele omandamisest, õppimisest ja korpustest

Studies in Language Aquisition, Learning and Corpora

Toimetanud / Edited by Krista Kerge

Table of Contents

Articles

Keel, selle omandamine, õppimine ja õpetamine
Krista Kerge
PDF
9–20
Kuidas mõõta süntaktilise komplekssuse arengut lastekeeles [How to measure the development of syntactic complexity in child language]
Airi Kapanen
PDF
23–57
Eesti isade-emade hoidjakeel: kes küsib, kes käsutab, kes räägib rohkem [Estonian fathers’ and mothers’ child-directed speech: who asks more questions, who gives orders, and who speaks more?]
Helen Kõrgesaar
PDF
59–80
Eesti kaudse evidentsiaalsuse morfoloogilise markeri omandamisest: mõistmiskatse tulemused [The acquisition of the morphological marker of evidentiality in Estonian: the results of a comprehension experiment]
Reili Argus, Kadri Suurmäe, Andra Kütt, Anne Tamm
PDF
83–100
Towards sophisticated writing [Teel arenenud kirjaoskuse poole]
Krista Kerge, Hille Pajupuu, Pilvi Alp, Halliki Põlda
PDF
103–114
Letter-name spelling in Polish and English: Different languages, the same strategy(?) [Tähenime järgi kirjutamine poola ja inglise keeles: eri keeled, sama strateegia (?)]
Elżbieta Awramiuk, Katarzyna Wiejak, Grażyna Krasowicz-Kupis, Katarzyna Bogdanowicz
PDF
119–140
Kriitiline diskursuseanalüüs tekstikeskses emakeeleõpetuses [Critical discourse analysis as a means of text-centred MTE]
Katrin Aava
PDF
142–169
Õppematerjali mõju gümnaasiumiõpilaste õpimotivatsioonile: „Praktiline eesti keel teise keelena: B2, C1” [The influence of learning material on students’ motivation to learn: Practical Estonian as a second language. B2, C1.]
Mare Kitsnik
PDF
172–199
Eesti keele kui emakeele õppija tekstikorpus EMMA [The Estonian native-speaking students’text corpus EMMA]
Kadri Sõrmus, Kersti Lepajõe
PDF
205–225
Andekusmõistestik teadus- ja üldkeeles ning andekuse diskursuse diakrooniline konstrueerimine meediatekstides [Concepts of giftedness in scientific and common language, and the diachronic construction of the discourse of giftedness in media texts]
Halliki Põlda
PDF
228–251